Первые навыки обучения и воспитания закладываются у ребенка еще в детстве — в семье и дошкольном образовательном учреждении. Поэтому не случайно уделяется такое большое внимание взаимодействию школы и семьи, а также сотрудничеству с дошкольными учреждениями. Слово — завучу по воспитательной работе МОУ СОШ п. Ключ жизни Елене ГРИДЧИНОЙ:
— Какие бы задачи общество ни ставило перед школой, без помощи и поддержки родителей, их заинтересованности, педагогических и психологических знаний процесс воспитания и обучения не даст необходимого результата. И здесь роль педагога в просвещении родителей, установлении их контакта со школой особенно велика. А мудрому и опытному учителю, искренне любящему своих воспитанников, удается наладить отношения детей и родителей даже в затянувшейся конфликтной ситуации У педагогов всегда присутствовало понимание, что нормальная семья по своим воспитательным возможностям превосходит любой социальный институт, ибо он не в состоянии составить ей конкуренцию ни в передаче социальной информации, ни в развитии интеллектуальных и эмоциональных способностей ребенка. Поэтому так важно организовать конструктивное взаимодействие семьи и школы.
В период реформ система образования меняется так стремительно, что родители часто не имеют достаточного представления об этих изменениях, ориентируясь в основном по своему школьному опыту, который часто отстает от современных требований. Для решения этого несоответствия педагогу необходимо сделать учебно-воспитательный процесс максимально открытым и доступным для родителей. Практика работы в школе показывает, что родители начинают стремиться к активному сотрудничеству с педагогами, если между ними возникает взаимопонимание. А оно рождается в совместной деятельности.
В нашей школе такое взаимодействие строится по нескольким направлениям.
Это изучение семей учащихся. Оно начинается еще до поступления ребенка в школу с посещения его на дому; здесь определяется социальный статус семьи, жилищные условия. Огромное подспорье в этом направлении оказывает совместная деятельность с дошкольными учреждениями.
Далее изучение ведется посредством анкетирования, проведения конкурсов рассказов и сочинений «Моя семья».
В педагогическое просвещение родителей включаются лекции по педагогике, психологии, праву, этике, физиологии и гигиене, тематические консультации, педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций воспитания ребенка в семье и школе и обмен опытом по решению этих вопросов.
Необходимо также обеспечить участие родителей в коллективных творческих делах школы: праздниках, концертах, КВНах, посещении театров, выставок, библиотек, экскурсий. Оказание помощи в ремонтных работах, оборудовании кабинетов, выпуске семейных газет («Моя родословная», «Как мы отдыхаем», «Делу — время…», «А помнишь?..»).
Индивидуальная работа с родителями позволяет установить непосредственный контакт с каждым членом семьи учащегося, добиться большого взаимопонимания в поиске путей влияния на личность ребенка: индивидуальные беседы с родителями, поручения, консультации.
Огромную помощь в педагогическом просвещении играет психолого-педагогическая служба. Не оставить без внимания трудные семьи, помочь малообеспеченным, увидеть одаренного ребенка, подсказать, как выйти из той или иной жизненной ситуации — вот далеко не весь перечень задач, решаемых данной службой.
Родители помогают школе проводить беседы, лекции.
Так, врач-терапевт ЦРБ А. Маликов — отец троих учащихся нашей школы — активный участник общешкольных и классных родительских собраний.
Взаимодействие школы и семьи должно носить характер воспитательного союза, в котором обе стороны уважают друг друга, хорошо осознают особенность каждой и стремятся творчески соединить свои усилия в совместной педагогической деятельности.
Поддержка талантливой молодежи. Для развития этого направления в школе разработана программа «Одаренные дети» и подпрограмма «Созвездие» для учащихся начальной школы.
Основной идеей проекта является обеспечение условий для самореализации творческих возможностей и способностей ребенка на самых ранних этапах обучения, создание такой образовательной среды, которая бы способствовала самоутверждению личности в различных сферах творческой деятельности, ведь каждый человек создан по образу и подобию и имеет дар творца, т. е. каждый ребенок — потенциально одаренный.
Идея здоровьесбережения учащихся — «красная нить» национального проекта «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа», федеральных государственных образовательных стандартов. Формирование здорового образа жизни должно происходить непрерывно и целенаправленно.
Сохранение и укрепление здоровья школьников ведется по нескольким направлениям. Прежде всего, это внедрение третьего часа физкультуры.
Каждый учебный день начинается с утренней зарядки, во время уроков проводятся динамические паузы.
В школе имеется спортивный зал, оснащенный необходимым инвентарем; спортивная площадка, стадион. Функционирует более 30 кружков и секций, шесть из них — спортивно-туристической направленности: волейбол, баскетбол, футбол, «Клуб путешественников», «Школа здоровья», теннис.
Местоположение школы позволяет учащимся посещать плавательные бассейны, спортивные секции города Ельца, «Школу бокса», заниматься в районном центре туризма. Поэтому все желающие организуют свой досуг, при этом укрепляют здоровье.
В каникулярное время в школе функционирует лагерь дневного пребывания, главным направлением которого является физкультурно-оздоровительная работа. На протяжении нескольких лет она признана лучшей в районе.
Традиционным стало проведение «дней здоровья», которые включают в себя подвижные игры на свежем воздухе, различные виды спортивных соревнований.
Сотрудничество с ЦРБ позволяет вести профилактическую работу среди учащихся, выявлять заболевания на ранней стадии (анкетирование, плановые осмотры), а также компетентно формировать культуру здоровья.
Новая школа — это новые учителя, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет. Задача учителя — помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.